Lilesville Elementary School 

                              121 Camden St. 

                               Lilesville, NC 28091 

10/31/2024

Dear Parent/Guardian,

Legislation (G.S. §115C-83.15) passed during the 2013 long session of the North Carolina General Assembly provides parents with an additional measure of school performance in the form of School Performance Grades. Beginning with the 2013–14 school year, the annual North Carolina School Report Cards display a letter grade of A, B, C, D, or F for each school in the state.

The School Performance Grades are based 80 percent on our school’s achievement score (student proficiency) and 20 percent on students’ academic growth. At Lilesville Elementary, our achievement score for the 2023-2024 school year is based on how well our students performed on Grades 3–6 Mathematics, Grades 3–6 English Language Arts/Reading, and Grade 5 Science.

The purpose of this letter is to inform you that Anson County Schools has been designated as a low performing district by the North Carolina State Board of Education. A low performing district is one in which the majority of the schools in the district have been identified as low-performing schools. The State Board of Education has found that 56% of schools in Anson County Schools have been identified as low performing.

As defined in G.S. 115C-105.37: “The State Board of Education shall identify low-performing schools on an annual basis. Low-performing schools are those that earn an overall school performance grade of D or F and a school growth score of "met expected growth" or "not met expected growth" as defined by G.S. 115C-83.15.” 

Lilesville Elementary received a School Performance Grade of C and a growth designation of Exceeded for the 2023–2024 school year. 

It is important to remember that just as no one single score or grade tells the whole story of a student, neither does it tell you everything about the performance of a school or the opportunities that our school provides.  At Lilesville Elementary, opportunities for our students include the following: 

• Consistent and effective PBIS program implementation
• Whole group, small group instruction, and individualized instruction
• Continuous involvement in Professional Development opportunities and weekly PLCs to increase teacher capacity
• Increased effective communication between school and home
• Student support services 
• Tier 2 and Tier 3 interventions
• Data driven instruction and intervention based on student needs 
• Increased use of technology to enhance instruction 
• Individual student goal setting
• Academic/instructionally focused parent events 
• Enhancement classes:  Art, Music, Social/Emotional Learning, PE, and Media
• PBIS incentive events for meeting academic and behavioral expectations
• Community involvement/student participation for special events/learning opportunities – Read Across America week, Lunch and Learn events, Career Day, Reading Night, Science Night, Book Character Day, community parades and functions, Community Night at AHS, etc. 

One of our top priorities for 2024-2025 is to improve the School Performance Grade in each school. There are a number of key strategies we have in place to help improve student performance, These include:

• Recruit, develop, support, and retain talented professionals.
• Provide a safe and orderly environment for students and staff.
• Support students in applying positive decision-making and conflict resolution skills.

As a low performing district, we are required to develop an improvement plan that specifically addresses how the district will improve both the school performance grade and school growth score of each low-performing school and monitor the low-performing school's progress. The preliminary plan was presented to our local school board at their meeting on October 28, 2024. The final plan for improvement will be available on our local district website at www.ansonschools.org.  

We hope you will closely follow your student's academic progress and work with his or her teacher(s) to help ensure they stay on track academically. Working together as a team, we can improve not only how well our students are performing individually, but how our schools are performing as a whole. There is nothing more important to administrators and teachers are Lilesville Elementary than ensuring students are ready for the next step in their academic careers. We look forward to working with you to make sure your student is on track for success.

If you have any questions or concerns regarding our School Performance Grade and how we plan to improve the schools within our district, please don’t hesitate to contact our school district at 704-694-4417.

Sincerely,

Becky G. Flake, Principal

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10/31/2024

Estimado padre/tutor:

La legislación (G.S. §115C-83.15) aprobada durante la larga sesión de 2013 de la Asamblea General de Carolina del Norte proporciona a los padres una medida adicional del desempeño escolar en forma de calificaciones de desempeño escolar. A partir del año escolar 2013-2014, las tarjetas de calificaciones escolares anuales de Carolina del Norte muestran una calificación con letras de A, B, C, D o F para cada escuela del estado.

Las calificaciones de desempeño escolar se basan en un 80 por ciento en el puntaje de rendimiento de nuestra escuela (competencia estudiantil) y un 20 por ciento en el crecimiento académico de los estudiantes. En la escuela primaria Lilesville, nuestro puntaje de rendimiento para el año escolar 2023-2024 se basa en el desempeño de nuestros estudiantes en matemáticas de 3.º a 6.º grado, artes del lenguaje en inglés/lectura de 3.º a 6.º grado y ciencias de 5.º grado.

El propósito de esta carta es informarle que la Junta Estatal de Educación de Carolina del Norte ha designado a las Escuelas del Condado de Anson como un distrito de bajo rendimiento. Un distrito de bajo rendimiento es aquel en el que la mayoría de las escuelas del distrito han sido identificadas como escuelas de bajo rendimiento. La Junta Estatal de Educación ha descubierto que el 56 % de las escuelas de las Escuelas del Condado de Anson han sido identificadas como de bajo rendimiento.

Como se define en G.S. 115C-105.37: “La Junta Estatal de Educación identificará anualmente las escuelas de bajo rendimiento. Las escuelas de bajo rendimiento son aquellas que obtienen una calificación general de rendimiento escolar de D o F y una puntuación de crecimiento escolar de "cumplió con el crecimiento esperado" o "no cumplió con el crecimiento esperado", según se define en G.S. 115C-83.15”.

La escuela primaria Lilesville recibió una calificación de rendimiento escolar de C y una designación de crecimiento de Superado para el año escolar 2023-2024. Es importante recordar que, así como ninguna calificación o puntuación individual cuenta toda la historia de un estudiante, tampoco le dice todo sobre el desempeño de una escuela o las oportunidades que nuestra escuela ofrece. En Lilesville Elementary, las oportunidades para nuestros estudiantes incluyen lo siguiente:Consistent and effective PBIS program implementation

• Whole group, small group instruction, and individualized instruction

• Continuous involvement in Professional Development opportunities and weekly PLCs to increase teacher capacity

• Increased effective communication between school and home

• Student support services

• Tier 2 and Tier 3 interventions

• Data driven instruction and intervention based on student needs

• Increased use of technology to enhance instruction

• Individual student goal setting

• Academic/instructionally focused parent events

• Enhancement classes: Art, Music, Social/Emotional Learning, PE, and Media

• PBIS incentive events for meeting academic and behavioral expectations

• Community involvement/student participation for special events/learning opportunities – Read Across America week, Lunch and Learn events, Career Day, Reading Night, Science Night, Book Character Day, community parades and functions, Community Night at AHS, etc.

Una de nuestras principales prioridades para 2024-2025 es mejorar la calificación de desempeño escolar en cada escuela. Tenemos implementadas varias estrategias clave para ayudar a mejorar el desempeño de los estudiantes. Estas incluyen:

• Reclutar, desarrollar, apoyar y retener profesionales talentosos.

• Brindar un entorno seguro y ordenado para los estudiantes y el personal.

• Apoyar a los estudiantes en la aplicación de habilidades positivas para la toma de decisiones y la resolución de conflictos.

Como distrito de bajo rendimiento, estamos obligados a desarrollar un plan de mejora que aborde específicamente cómo el distrito mejorará tanto la calificación de desempeño escolar como el puntaje de crecimiento escolar de cada escuela de bajo rendimiento en la unidad, y cómo el superintendente y otros administradores de la oficina central trabajarán con cada escuela de bajo rendimiento y monitorearán el progreso de la escuela de bajo rendimiento. El plan preliminar se presentó a nuestra junta escolar local en su reunión del 28 de octubre de 2024. El plan final de mejora estará disponible en el sitio web de nuestro distrito local en www.ansonschools.org.

Esperamos que siga de cerca el progreso académico de su estudiante y trabaje con su(s) maestro(s) para ayudar a garantizar que se mantenga en el buen camino académicamente. Trabajando juntos como equipo, podemos mejorar no solo el desempeño individual de nuestros estudiantes, sino también el desempeño de nuestras escuelas en su conjunto. No hay nada más importante para los administradores y maestros de la escuela primaria Lilesville que garantizar que los estudiantes estén listos para el siguiente paso en sus carreras académicas. Esperamos trabajar con usted para asegurarnos de que su estudiante esté en el camino correcto hacia el éxito.

Si tiene alguna pregunta o inquietud con respecto a nuestra calificación de desempeño escolar y cómo planeamos mejorar las escuelas dentro de nuestro distrito, no dude en comunicarse con nuestro distrito escolar al 704-694-4417.

Atentamente,

Becky G. Flake